lunes, 30 de marzo de 2009

LA BELLA PRIMAVERA


LA BELLA PRIMAVERA

La bella primavera
de verde se vistió,
vio a Otoño con invierno
bailando el rigodón.
Bailar no quiso estío,
y dijo socarrón:
Bailad, bailad,
que me sofoco yo.
(Interpretada por Pilar Posada)
(Pulsa en el título de la canción para escucharla)


viernes, 27 de marzo de 2009

AULA DE CINE

LA DESCRIPCIÓN QUE LA PÁGINA HACE DE ELLOS MISMOS Y DE SU OBJETIVO, ES LA SIGUIENTE QUE OS EXPONGO AQUÍ, Y QUE CREO QUE ES MUY INTERESANTE. UN GRAN RECURSO EDUCATIVO: EL CINE.

l AULA de CINE quiere ser un lugar de encuentro y un cauce para facilitar a los docentes información, materiales y publicaciones relacionados con el uso didáctico del cine, un catálogo on-line de recursos fílmicos de los Centros de Profesores y centros escolares que quieran colaborar en el proyecto, un canal de comunicación entre profesores y un elemento de apoyo a las actividades destinadas a promover la formación y el intercambio de experiencias en este campo.

Nuestra propuesta de lo que deber ser y lo que puede hacer el AULA de CINE va en la siguiente línea:

1) Impulsar un CENTRO DE RECURSOS SOBRE CINE Y ENSEÑANZA al servicio del profesorado que debería atender a los siguientes objetivos:

· Obtención del mayor número posible de Recursos Escritos sobre Cine y Enseñanza: materiales didácticos, cuadernillos, libros, artículos de prensa y revistas.

· Fomentar la elaboración de materiales educativos y facilitar su intercambio.

· Crear y mantener una página web para la comunicación y el intercambio entre el profesorado interesado en el campo del cine en la enseñanza.

· Elaborar y actualizar un catálogo on-line de películas (VHS y DVD), materiales informáticos (CD-Rom) y recursos bibliográficos existentes.

2) Promover RELACIONES DE COLABORACIÓN CON PERSONAS Y COLECTIVOS INTERESADOS EN EL CINE en ámbitos relacionados con la educación, la juventud, la prevención, etc...


· Intercambiar experiencias y colaborar con los promotores de actividades de cine en centros escolares.

· Promover relaciones con entidades y colectivos que trabajan el cine con estudiantes y gente joven.

· Colaborar puntualmente con otras entidades públicas y privadas (Ayuntamientos y Mancomunidades, Cine-Clubs locales, Asociaciones,...) interesadas en estas actividades.

3) Colaborar con ACTIVIDADES DE FORMACIÓN Y TRABAJO del profesorado interesado en el Cine como recurso didáctico.

· Colaborar con Grupos de trabajo o Seminarios que aglutinen en centros o CPRs a profesores interesados en trabajar con cine en las aulas.

· Participar en Cursos de formación sobre Cine y enseñanza.

· Intentar organizar actividades puntuales con otros organismos públicos con el fin de acercar al profesorado y otros educadores experiencias de otras Comunidades Autónomas.

4) Difundir EL CINE COMO RECURSO en la actual realidad educativa.

· Intentar recoger las propuestas y peticiones del profesorado del ámbito rural.

· Colaborar con responsables y grupos interesados en promover actividades en ámbitos concretos: programas de integración, inmigrantes, alumnos con necesidades educativas,...

· Visitar los centros educativos para dinamizar el intercambio de materiales, experiencias y sesiones de trabajo.

· Apoyar la introducción de la cultura fílmica y de la imagen en los currículos (curricula) y programas educativos.

Publicado por Noemí

LLEGA LA PRIMAVERA


EL APRENDIZAJE MUSICAL; LAS CANCIONES PARA LOS NIÑOS

"La música es el placer que el alma experimenta contando sin darse cuenta de qué cuenta”. Leibnitz

El periodo de educación infantil (de 0-6 años) es ante todo, desde el punto de vista educativo, plenamente receptivo por lo que debemos aprovechar todas las posibilidades para estimular y motivar al niño y a la niña y desarrollar su potencial de aprendizaje.
Con la música se pretende que el niño y la niña disfruten de la actividad a la vez
que fomente su capacidad de expresión y comunicación. Al mismo tiempo irá conociendo, por medio de la música, las manifestaciones culturales y tradiciones de su entorno.
La música es el medio de poner al niño/a en actitud receptiva ante la expresión musical y sobre todo es una buen recurso para permanecer un tiempo junto con nuestros hijos e hijas compartiendo con ellos una actividad que les entusiasma. Pero no solo por que sisfruten de esta actividad es por lo que tenemos que trabajarla hy infinidad de beneficios y contenidos de los que podemos nutrirnos con ella.
Hasta los seis años, los niños están en el pleno descubrimiento de su cuerpo, por ello es interesante enseñarles que el cuerpo es el instrumentos más valioso, con el se pueden hacer infinidad de sonidos, al igual que con su voz, y que a través
del movimiento se pueden expresar multitud de sensaciones. Todos estos tipos se expresiones se pueden desarrollar en competencia con otras áreas, como pueden ser la expresión plástica o la expresión corporal.
El cuerpo es la fuente, el instrumento y la acción primera de todo conocimiento posterior; por ello es conveniente realizar actividades que favorezcan la toma de conciencia corporal, la contracción y relajación muscular, el estudio de actitudes estáticas, la utilización del espacio, la memorización de gestos, la ejercitación de reacción auditiva, la localización relativa del sonido y el desarrollo de las cualidades musicales.
Con la música se mejora la orientación espacial y temporal, la socialización, la creatividad, la espontaneidad, la perseverancia, la confianza en uno mismo, la concentración
, la seguridad, la atención, la adquisición del esquema corporal y, según fundamentados estudios, también la memoria verbal de los niños. En definitiva, la capacidad de aprendizaje.

Si hablamos del cole y la música podemos decir que en estas edades existen tres grandes ámbitos de conocimientos y experiencias:
Identidad y Autonomía Personal, Medio Físico y Social y Comunicación y Representación.
En todos ellos la música es esencial y colaboradora.A través de la expresión musical
van controlando su propio cuerpo, sus posibilidades de expresión, intervención. (Identidad y autonomía personal) A esta edad la música les encanta. Les da seguridad emocional, confianza; se sienten comprendidos al compartir canciones; amplían su mundo de relaciones sociales ofreciéndoles la posibilidad de participar en contextos distintos y más diversos que los habituales; favorece un clima de ayuda, colaboración, aceptación, respeto a la diversidad...
Con la música pueden reproducir los sonidos que escuchan a su alrededor revalorando la materia sonora del medio que los rodea, crear ritmos, movimientos... (
Medio Físico y Social).La música les ayuda a expresar libremente sus afectos a través de los sonidos, del movimiento, facilita la integración en el grupo social al que pertenecen al aprender la manifestaciones musicales de su entorno... Con ella toman conciencia de sus sensaciones, emociones, interrogantes, adquieren sentimientos respeto, interés... por las características de los miembros del grupo...
Comunicación y Representación: Gracias a la música pueden representar e interpretar utilizando soportes expresivos como son la voz, el propio cuerpo, el gesto o determinados trazos gráficos. Los niños participan de forma individual o grupal en producciones sonoras y musicales tradicionales: canciones, juegos rítmicos, danzas infantiles...
La adquisición en el dominio del lenguaje oral y musical van parejas en muchos procesos. El dominio de escuchar, mirar, retener, sentir, reproducir e inventar que progresivamente van adquiriendo los niños y niñas, va a servir para plantear juegos y actividades musicales de mayor complejidad.
La sensibilización audioperceptiva y la coordinación progresiva de los movimientos de todas y cada una de las partes del cuerpo, proporcionarán a los niños las primeras vivencias acerca de los elementos musicales y les llevarán a expresarlas a través de ruidos, sonidos, canciones, danzas...
Es favorable que mantengan contacto con las diversas experiencias sonoras del mundo que les rodea y así se facilitarán situaciones en las que puedan interiorizar los sonidos y ritmos que se producen en su propio cuerpo o a través de él. Con estas experiencias se irá desarrollando la sensibilidad sonora de los niños, su capacidad de discriminación, memoria auditiva...
Con los juegos los niños/as se expresan a través de la voz, el movimiento, los objetos sonoros e instrumentos... La experiencia lúdica es un marco idóneo para que utilicen sus recursos expresivos sonoros en distintos contextos, con distintas intenciones..
. De esta forma los van seleccionando, ajustando, estructurando y coordinando mejor. Con diversas actividades que les propongamos pueden ir adaptando sus movimientos corporales a los ritmos de diferentes obras, contribuyendo de esta forma a la potenciación del control rítmico corporal.
La audición activa de diferentes y variadas obras con actitud relajada y atenta, va aproximando a los niños a las distintas manifestaciones musicales y sus primeras valoraciones, expresando sus preferencias por escuchar determinadas piezas.

El tratamiento de la voz encuentra en la
canción su principal marco de desarrollo. En ésta se debe cuidar la entonación, el control de la respiración, la vocalización, la adecuación rítmica de la interpretación... La canción se puede apoyar con gestos, palmadas y movimientos. Los cantos grupales posibilitarán la coordinación con el grupo de iguales, el volumen y el ritmo en conjunto, el acompañamiento con instrumentos sencillos...
Los niños al explorar, manipular, van descubriendo las posibilidades sonoras y expresivas de su propio cuerpo, los objetos del entorno (instrumentos de la clase)... Todo ello contribuye a potenciar los procesos de sensibilización, discriminación y memoria auditiva. La reproducción e improvisación de sonidos y ritmos con la voz, los instrumentos son muy motivadoras para los niños de infantil.

La música y la inteligencia emocional: La inteligencia emocional también se puede educar a través de la música. Por ejemplo, cuando nosotros estamos escuchando una obra, podemos identificar nuestras propias emociones. Algunos días preferiremos escuchar unas obras determinadas y otros días cambiaremos completamente según nuestro estado de ánimo. Es posible identificar el tipo de emociones que nos quería trasmitir el compositor que creó esa obra o el músico que la esté interpretando en ese momento.
La música es un buen vehículo para dejar aflorar las emociones. Ellas están presentes en nuestra conciencia y es bueno saber detectarlas, etiquetar correctamente nuestros propios estados emocionales, regularlos (hacer uso de nuestra capacidad de control) y aprovecharlos constructivamente. Posteriormente se pueden aplicar las mismas estrategias a los estados emocionales de las personas que nos rodean.
La música proporciona claves para el mejor crecimiento, desarrollo y evolución del ser humano. Ella nos habla íntimamente a cada uno de nosotros y
su campo de expresión no conoce límite alguno: puede expresar tragedia, serenidad, alegría, tristeza...
La persona es alguien en constante hacerse a partir de sus propios actos, que va concretándose en una manera de ser y actuar cada vez más definitiva, pero siempre con posibilidad de mejora o perfeccionamiento. La música nos permite adentrarnos en el conocimiento de nosotros mismos y de los demás, en la comunicación con nuestros semejantes, en la apreciación del mundo y de sus manifestaciones...
Cuando escuchamos música es importante tener en cuenta el estado emocional. Existen muchos juegos dedicados a los niños en los que se utiliza la música para enseñarles a comunicarse en un nivel profundo y gratificante, ayudándoles de este modo a salvar el intrincado laberinto de las relaciones con los demás.
Podemos trasmitirles muchos valores al jugar con la música. La educación que éstos reciban nunca estará libre de valores. Si educar es dirigir, formar el carácter o la personalidad, llevar al individuo en una determinada dirección, la educación no puede ser neutra.

Pero,...
¿qué beneficios tiene la canción en si?
Todos recordamos canciones de nuestra infancia, aquélla que nos cantaba nuestr
a madre o la que aprendimos en el colegio. Nuestros hijos también necesitan aprender canciones, y no sólo porque sean bonitas o divertidas, sino también para mejorar intelectual, emocional y físicamente. A veces utilizamos las canciones para que nuestro hijo no se aburra, pero seguramente ni nos damos cuenta de todo lo que estamos aportando.
La canción, además de ser uno de los recursos lúdicos que tenemos más a mano y disponible en cualquier momento, es un importante instrumento educativo. Puede utilizarse para conseguir distintos objetivos, pero siempre, siempre, hace que el camino para llegar hasta ellos sea un camino fácil y divertido de andar.
· Desarrolla el oído musical de nuestro hijo, lo que facilita su introducción al mundo de la música y le ayuda a reconocer y distinguir los distintos sonidos que nos acompañan en nuestra vida cotidiana. Hay canciones, sobre todo dirigidas a los más pequeños, en las que aparecen onomatopeyas o sonido
s conocidos por el niño; cantar este tipo de canciones les ayuda a identificar estos sonidos cuando aparecen en contexto. Por ejemplo, canciones en las que se habla de un despertador (tic-tac, tic-tac, ¡RIIIIIING!) o de un tren (PIIII-PIIIII, chucu-chucu-chucu...).
· Favorece la expresión artística. A menudo podemos ver, en las clases de niños de 5 o 6 años, una pared llena de dibujos elaborados a partir de las audiciones de las canciones y en los que se reflejan elementos o motivos que aparecen en las letras. La canción Tengo u
na muñeca o Barquito chiquitito son ejemplos de canciones que se pueden emplear con esta finalidad.
· Ayuda a anticipar, organizar y sincronizar el movimiento. Bailar, dar palmas o caminar al ritmo de una canción son actividades que trabajan ritmo y movimiento conjuntamente.
· Acompañar el canto con algún instrumento ayuda a la estimulación del tacto, ya que no todos los instrumentos se tocan de igual manera ni dejan la misma sensación en las manos. Resulta divertido y enriquecedor seguir el compás de una canción con un triángulo, un xilófono o una pandereta.
· Desarrolla la imaginación y la capacidad creativa. Canciones como Carrascas o Muriéndose de risa ofrecen elementos suficientes para desarrollar la imaginación y la capacidad creativa de nuestro hijo. Son un tipo de canciones que, igual que algunas otras, ofrecen la posibilidad de ir añadiendo estrofas. Es entretenido y divertid
o cambiar la letra de una canción o inventarse estrofas haciendo referencia a nuestra casa, a lo que hacemos cada día o a nosotros mismos.
· Refuerza la memoria. Un aspecto muy importante que trabajan las canciones es la memoria; algunas estructuras lingüísticas se fijan más fácilmente en la memoria acompañadas de música. Un claro ejemplo de esto es la forma en que muchos aprendíamos las tablas de multiplicar, ¿cuántos no recordamos la entonación que acompañaba a la tabla?
· Ayuda en el tratamiento de los problemas de lenguaje. Algunos niños tienen problemas de pronunciación u otro tipo de problemas o retrasos en el aprendizaje del lenguaje. Gracias a las canciones, el niño trabaja sus dificultades sin que esto suponga un gran esfuerzo para él. Imaginemos un niño con problemas de pronunciación de l
a 'jota'; podríamos utilizar alguna canción como En el balcón de palacio, por sus repetidos "ji-ji, ja-ja", para trabajar ese fonema.
· Ayuda a exteriorizar las emociones. Una canción nos permite llegar hasta el corazón de nuestros hijos. A veces podemos adivinar su estado de ánimo oyendo las canciones que escoje espontáneamente. La musicoterapia trabaja mucho en este sentido, no sólo para hacer un diagnóstico del niño sino también para tratar de mejorar su estado emocional con la ayuda de la música y las canciones.
· Facilita las relaciones sociales con los demás. Gracias al canto coral, es decir, a cantar con otros niños, nuestro hijo aprende a relacionarse con sus compañeros. En ocasiones podemos ver cómo
No debemos olvidar que las canciones populares son una valiosa fuente de aspect
os culturales. Con ello queremos decir que enseñar una canción a un niño es mostrarle un elemento más de la sociedad en la que vive, y por lo tanto le ayuda a integrarse mejor en ella. Hay muchas canciones que pertenecen a una fiesta o tradición concreta del año, por ejemplo los villancicos de Navidad. Cantar estas canciones se convierte en un referente cultural muy importante para el niño.
Animémonos, pues, a cantar; a recordar aquellas canciones que cantábam
os en nuestra infancia; a sentarnos con nuestro hijo y cantar las canciones que ha aprendido en la escuela; en definitiva, a compartir un espacio de música y alegría.
los niños cantan juntos una canción o se enseñan las estrofas que se saben, etc. ¿Qué decir de las innumerables canciones que llegamos a cantar a coro en cada excursión?



martes, 24 de marzo de 2009

martes, 17 de marzo de 2009

UN PASEO POR LETRILANDIA CLIC CLIC:

Iris está en pleno proceso de aprendizaje de letras, simbolos, formas....
Pero la lectura es algo que le llama mucho, bastante más que la escritura, le encanta reconcocer las letras y se siente muy "mayor" con ello.
A ver, hay que decir que yo no soy especialista en educación onfantil, ojalá fuera así, ..., por lo que me las tengo que idear y mucho para atender a las espectativas de mi hija.
Con el mayor utilicé el método del libro "Erase una vez,... el país de las letras" y me fue muy bien, así que aún sin saber si puede resultar anticuado o no, sigo utilizándolo con Iris.
Bien, pues viendo que hay historias como la de la princesita llorona, o la señora del silencio, de las que me acuerdo perfectamente, otras sin embargo se han ido perdiendo en mi memoria así que me puse a buscar la historia de las letras por la web, cosa en la que fracasé estrepitosamente, y que os pediría que si alguien me puede ayudar con esto que me envíe de algún modo un enlace o la historia de las letras a mi correo.
Como os cuento la historia no la encontre, pero si encontré un ejecutable JClic muy chulo sobre letrilandia.
Para ir al ejecutable pincha aquí


domingo, 15 de marzo de 2009

Unos cariños


DOS ABRACITOS PARA MIS BLOGS:


Los que llevamos poco tiempo en esto de los blogs, y que lo hacemos solo por que nos gusta y nos resulta como una espexie de desconexión, en la que ponemos todo aquello que nos ilusiona o nos apasiona como es mi caso, seguimos sintiéndonos asombrados cuando descubres en este mundo tanto cariño, compañía y apoyo.


Yo lo siento así con cada mensajito, con cada comentario, y con cada gesto vuestro, pero debo daros las gracias especialmente aquellos que os siento acompañándome con vuestros mimitos.


El primer cariñito llegó de manos de un encanto de "bloggera" Maria Joaquina Carvalho, que ya me ha dado más de uno.


UN MIMIÑO PARA EL BLOG DE IRIS:



Este mimiño tiene las siguientes reglas:


1- "Linkar" a pessoa que te indicou; / "Linkar" a la persona que te lo otorgó
2- Escrever as regras do miminho no seu blogue; / Escribir las reglas del mimiño en tu blog.
3- Contar 6 coisas aleatórias sobre você;/ Contar 6 cosas aleatorias sobre ti.
4- Indicar mais 4 pessoas e colocar seus respectivos links;/ Otorgarle el mimo a 4 personas más y "linkarlos"
5- Deixar a pessoa saber que você a indicou, deixando um comentário para ela; / Dejarle un comentario o aviso a quien se lo hayas otorgado.
6- Deixar os indicados saberem quando você publicar a sua postagem./ Dejar a los obsequiados saber cuando has publicado el post


Este mimiño va con un besote muy grande para:

más


Contar 6 cosas aleatorias sobre mi:

Charlatana, Perfeccionista (con lo bueno y lo malooooo que eso tiene de peculiar), exigente, soñadora, cariñosa, despistada.

Y este otro que me lo ha enviado Abura- Rincón de colorines, para Todo Primaria y que colgaré ahora mismo, y que espero que no se enfade o no le parezca mal, por que no lo pase porque como ya lo he recibido dos ocasiones antes creo que ya he cumplido. Muchas Gracias, Muchas gracias.



Post actualizado a día 17/03/09
otros dos ABRACITOS:
En esta misma entrada me dejaron otro premio más que os muestro aquí para no reiterar muy seguido las entradas con premios, en las que parece que me estoy vanagloriando de ellos o algo así. El premio es Un Blog Amigo.....


recibido de Turma4
a la que le estoy muy agradecida.
El otro también me lo han dado en los comentarios de este post y es un premio que tiene un carácter muy especial para mi; pues ya sabeis que siento una vocación especial hacia la enseñanza.

Recibido de manos de Rosa Aka Yaz


viernes, 13 de marzo de 2009

EL MARAVILLOSO MUNDO DE LOS ANIMALES DISNEY.


Una serie excelente para toda la familia; combina documental con caricaturas, por lo cual mantiene la atracción de los niños todo el tiempo (no se duermen como en los documentales
clásicos).

Personalmente la bajé toda y la calidad es EXCELENTE

26 Documentales en total, que combinan escenas reales impactantes con dibujos animados de Disney, una maravilla para coleccionar. Están en formato .avi, y tienen una duración entre 22 y 24 minutos cada uno.
Para niños y adultos. Idioma: Español



LOS LEONES

¿Has escuchado el rugido del león en la inmensidad de las llanuras de África? ¿Has visto a las leonas emboscarse para cazar? ¿Has contemplado la desenfrenada carrera del guepardo? Filmadas en plena sabana, aquí encontrarás excepcionales imágenes del león y de sus parientes, el guepardo y el leopardo. Reúnete con Simba y toda su pandilla de amigos en el universo mágico de Disney. Con juegos y... ¡mucha, mucha, mucha información!

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LOS OSOS:

¿Ya has visto cómo un grizzly atrapa a un salmón que salta fuera del agua? ¿Y a los oseznos recién nacidos, tan pequeños como gatitos? ¿Y a un oso polar retozando en la nieve? Aquí descubrirás imágenes excepcionales, rodadas en plena naturaleza, del oso pardo y de sus primos: el oso polar, el oso bezudo y el panda gigante.

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LOS ELEFANTES

¿Has visto ya al pequeño elefante recién nacido, regordete y peludo? ¿Y a un joven elefante que juega al escondite? ¿Y a toda una manada tomando un buen baño de lodo? Filmadas en el corazón de la sabana, aquí encontrarás excepcionales imágenes del elefante africano,
del elefante asiático y de sus divertidos parientes, el damán y el manatí.

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LOS CHIMPANCES

¿Has visto alguna vez a un chimpancé utilizando un martillo? ¿Y a un bebé chimpancé subido a caballo sobre el lomo de su madre? ¿Y a un gorila terriblemente encolerizado?

En este vídeo te ofrecemos excepcionales imágenes, filmadas en plena selva, sobre los chimpancés y otros dos grandes simios: el sorprendente orangután y el increíble gorila.
Reúnete con el rey Louis y otros simpáticos simios en el maravilloso mundo de los dibujos animados de Disney.

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LOS TIGRES

¿Has visto a los tigres lanzarse al agua para refrescarse? ¿Y a una tigresa persiguiendo a su presa en un lago o defendiendo fieramente a sus cachorros de los intrusos?

Filmadas en plena naturaleza, aquí encontrarás excepcionales imágenes del tigre de Bengala y de otros soberbios felinos: el ocelote, el lince y el jaguar. Reúnete con Rajah, Shere Khan y otros tigres en el maravilloso universo de los dibujos animados de Disney.

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LOS PINGUINOS

¿Has visto alguna vez un ave que no sabe volar, pero que nada como un pez? ¿Y que se desliza sobre su vientre encima de la nieve como si fuera un tobogán? ¿Y que camina contoneándose en fila india por el hielo?

Filmadas en la Antártida, aquí encontrarás imágenes excepcionales del pingüino emperador y de sus primos: el pingüino real, el pingüino de Magallanes y el pingüino de penacho amarillo. Reúnete con Donald y con los congelados pingüinos en el universo mágico de los dibujos
animados de Disney.

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LOS LOBOS

¿Has visto ya a los pequeños lobeznos en su madriguera? ¿Has oído los lúgubres aullidos de la manada en pleno bosque? ¿Has seguido, paso a paso, la caza del bisonte al amanecer? Filmadas en diferentes zonas del planeta, aquí encontrarás excepcionales imágenes del lobo y sus primos: el licaón, el lobo de crin y el zorro ártico. Reúnete con Mowgli, los lobeznos y una pandilla de alegres amigos.

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LAS FOCAS

¿Has visto alguna foca "flotar como un corcho" en el agua? ¿Y a dos elefantes marinos enzarzados en una lucha sin cuartel? ¿Y a una gigantesca orca surgir de entre las olas para cazar un otario cerca de la playa? Filmadas en el mar y en tierra firme, aquí encontrarás imágenes excepcionales de la foca gris y de sus primos: el gracioso otario, la simpática foca de Groenlandia y el asombroso elefante marino. Reúnete con las divertidas focas.

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LOS LEOPARDOS

¿Has visto a algún leopardo apropiándose de la presa de un guepardo? ¿O a un cachorro de leopardo trepando a un árbol para escapar de una manada de leones hambrientos? ¿O al magnífico tigre siberiano cazar en las estepas nevadas? Filmadas en plena naturaleza, aquí encontrarás imágenes excepcionales del leopardo y de sus primos, el leopardo de las nieves, la pantera nebulosa, el tigre siberiano y el gato leopardo. Reúnete con Mowgli, Bagheera y toda su pandilla de amigos en el universo mágico de los dibujos animados de Disney.

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LOS DELFINES

¿Has visto alguna vez a una manada de delfines saltando, haciendo piruetas y chapoteando entre las olas? ¿Y llamándose entre sí silbando, resoplando o por medio de chasquidos? ¿Y rebuscando a un pez escondido entre la arena del fondo del océano? En este vídeo encontrarás imágenes excepcionales, filmadas en pleno océano, del delfín mular y de sus primos, el pequeño delfín manchado y la orca, el inmenso predador de los mares.Reúnete con la Sirenita y con toda la pandilla de amigos acuáticos en el maravilloso universo de los dibujos animados de Disney.

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LOS MONOS

¿Has visto alguna vez a los macacos japoneses hacer bolas de nieve? ¿Y tomar un baño en un manantial de aguas termales durante una tormenta? ¿Y lavar las batatas en agua salada antes de comérselas? Aquí encontrarás imágenes excepcionales, rodadas en plena naturaleza, del macaco japonés y de sus parientes, el papión, el mono narigudo y el mono… ¡aullador!

Reúnete con Abu, Aladdín y los simpáticos monos.

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LOS CIERVOS

¿Has visto alguna vez a un cervatillo dar sus primeros pasos? ¿Y a dos ciervos rivales entrechocando sus astas? ¿Y a una manada de miles de renos cruzando un río a nado? Filmadas en plena naturaleza, aquí encontrarás imágenes excepcionales del ciervo y de sus primos: el reno
en la tundra ártica, el corzo en los contornos de frondosas arboledas y el alce en el corazón del bosque. Reúnete con Bambi y sus amigos en el maravilloso universo de los dibujos animados de Disney.

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LOS CANGUROS

¿Has visto algún bebé canguro dar volteretas en la bolsa de su madre? ¿Has asistido a un combate de boxeo en plena sabana? ¿Has saltado entre los matorrales con un grupo de canguros? Filmadas en Australia, aquí encontrarás excepcionales imágenes del simpático canguro y de sus primos, el sorprendente walaby de las rocas de cola anillada, el curioso canguro arborícola y el adorable koala. Reúnete con tus amigos y unos graciosos canguros.

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LOS COCODRILOS

¿Has visto a mamá cocodrilo transportar delicadamente en la boca a sus pequeños? ¿Y a un varano robando huevos de un nido de cocodrilos? ¿Y a un cocodrilo zamparse a su presa con un solo golpe de sus potentes mandíbulas? Filmadas en los trópicos, aquí encontrarás imágenes excepcionales del cocodrilo y de sus primos, el gavial de hocico alargado y puntiagudo, el poderoso aligátor y el pequeño caimán. Reúnete con el cocodrilo Tictac y sus compañeros.

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LAS AGUILAS

¿Has estado alguna vez en el nido del águila real? ¿Has hecho acrobacias aéreas con un super-predador? ¿Has salido de caza con el ave más veloz de la Tierra? Filmadas en el aire y en las cumbres montañosas, aquí encontrarás imágenes inigualables del águila real y de sus primos, el temible halcón peregrino, el arrogante pigargo cabeciblanco y el elegante serpentario. Reúnete con unas aves muy divertidas y con toda la pandilla de amigos del universo mágico de Disney.

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LAS TORTUGAS

¿Has visto alguna vez a un bebé tortuga atrapado por un pulpo? ¿Y una pelea a golpes de caparazón? ¿Y a una tortuga aligátor zampándose a su presa de un bocado? Filmadas en plena naturaleza, aquí encontrarás imágenes de la tortuga gigante de las Galápagos y de sus primos, la
tortuga verde, la tortuga mediterránea, la tortuga aligátor y el gófer del desierto. Reúnete con Goofy, Pluto, Donald y unas tortugas muy divertidas en el universo mágico de los dibujos animados de Disney.

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LOS SURICATOS

¿Has visto al centinela de los suricatos montando guardia en el desierto? ¿Y cuando escapa por los pelos del ataque de un águila? ¿Y cuando le planta cara valientemente a una cobra? Filmadas en pleno desierto, aquí encontrarás imágenes excepcionales del suricato y de sus primos, la mangosta rayada, la jineta acuática y la jineta tigrina. Reúnete conTimón, Pumba y toda la panda de amigos de Disney.

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LAS BALLENAS

¿Has visto a la ballena xibarte surgir de entre las olas y volver a caer con un gran estruendo? ¿Y a un cachalote lanzando un chorro de 8 metros de altura?¿Y a dos narvales peleándose armados hasta los dientes? Rodadas en los océanos más profundos, aquí encontrarás las imágenes más excepcionales de la ballena xibarte y de sus imponentes primos: la ballena gris, el narval y el cachalote. Reúnete con Donald y con toda una banda de amigos acuáticos del maravilloso universo de los dibujos animados de Disney.

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LAS LECHUZAS

¿Has visto los grandes ojos de la lechuza en la oscuridad de la noche? ¿Y a una mamá lechuza alimentando a sus pequeños? ¿O a una lechuza inflando las alas para intimidar a un zorro?

Rodadas en casas abandonadas, en bosques y en acantilados, aquí encontrarás imágenes excepcionales de la lechuza y de sus primos: el cárabo lapón, el búho real y el búho nival. Reúnete con Donald, Mickey y unas divertidas lechuzas en el universo mágico de Disney.

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LOS HIPOPOTAMOS

¿Has visto las enormes mandíbulas del hipopótamo durante un combate? ¿O a un hipopótamo y a un cocodrilo cara a cara? ¿O a un grupo de hipopótamos bañándose en el barro? Aquí encontrarás unas excepcionales imágenes, rodadas en África, del hipopótamo y de sus curiosos parientes: el jabalí, el facocero y el pécari de collar. Reúnete con Donald y toda una banda de amigos.

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LAS ABEJAS

¿Has visto alguna vez a una abeja aprisionada en una tela de araña? ¿O a un grupo de abejas danzando? ¿O a varias abejas combatiendo en una lucha a muerte para conseguir el puesto de reina del enjambre? Rodadas en el interior de una colmena, aquí encontrarás imágenes excepcionales... y picantes de la abeja y de sus primos: el avispón, el amófilo de las arenas y el abejorro. Reúnete con Pluto, Donald y toda una banda de amigos.

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LOS ZORROS

¿Has visto alguna vez a un zorro tender una trampa a un conejo? ¿Y dar repentinamente un salto para caer sobre su presa? ¿O a un zorro orejudoutilizando sus orejas para localizar termitas? Filmadas en el sotobosque europeo, aquí encontrarás imágenes excepcionales del zorro rojo y de sus primos: el zorro orejudo, el cuón y el perro vinagre. Reúnete con Tod y Toby, Donald y toda una pandilla de amigos.

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LAS SERPIENTES

¿Has visto alguna vez la muda de un crótalo? ¿O el cascabel que tiene en su cola? ¿O a una serpiente asfixiando a su presa? Filmadas en territorios inhóspitos, aquí encontrarás imágenes excepcionales de los temibles primos de la serpiente de cascabel: la culebra de collar, la cobra india y la pitón de Seba. Reúnete con Donald y todo un grupo de amigos.

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LAS HORMIGAS

¿Has visto a las hormigas cortahojas despojar a un árbol de todas sus hojas? ¿Y a la enorme reina poniendo huevos? ¿O a las hormigas soldado defendiendo la entrada del hormiguero?

Filmadas en el corazón de los hormigueros, aquí encontrarás imágenes excepcionales de la hormiga y de sus primos: la hormiga legionaria, la hormiga de las acacias y la hormiga de los bosques. Reúnete con Goofy, Donald y con todo un grupo de amigos.

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LOS CASTORES

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LAS CEBRAS

¿Has visto alguna vez las rayas de una cebra de cerca? ¿O a una manada cruzar un río lleno de cocodrilos? ¿Y a una familia revolcándose en el polvo? Filmadas en las grandes llanuras africanas, aquí encontrarás imágenes excepcionales de la cebra y de sus primos: el caballo de Przewalski, la cebra de Grevy, el kiang, el rinoceronte negro y el tapir. Reúnete con Goofy, Donald y todo un grupo de amigos en el universo mágico de los dibujos animados de Disney.

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Fuente: Malina Maniac



CANCIÓN PARA PAPÁ.


Quiero ser como mi papá

Yo quiero ser como mi papá,
me haré un bigote con la crema de rasurar,
su corbata y sus zapatos me pondré, si si
y me iré como él a trabajar.

Como mi papá, como mi papá,
que lindo sería parecerme a mi papá. X2

Yo quiero ser como mi papá,
con una escoba haré una caña de pescar,
y como él, yo pescaré,
y haré mi bote con la tabla de planchar.

Como mi papá, como mi papá,
que lindo sería parecerme a mi papá. X2

(Como me gusta hacer las cosas que hace mi papá)

Yo quiero ser como mi papá
me haré un bigote con la crema de rasurar,
su corbata y sus zapatos me pondré, si si
y me iré como él a trabajar.

Como mi papá, como mi papá,
que lindo sería parecerme a mi papá. X4.